Τραγικός ο Υπουργός Παιδείας στο χειρισμό των μαθητικών επεισοδίων

Ο Υπουργός Παιδείας Κώστας Καδής παρουσιάζεται κατώτερος των περιστάσεων στο χειρισμό των μισαλλόδοξων επιθέσεων ακροδεξιών στοιχείων εναντίον Τ/Κ συμπατριωτών μας.

Σε προχθεσινή ραδιοφωνική του παρέμβαση προσπάθησε να υποβαθμίσει τα επεισόδια, λέγοντας ότι στα σχολεία γίνονται πολλά εναντίον του ρατσισμού που δεν προβάλλονται, ενώ μόλις «ανοίξει μια μύτη», όπως χαρακτηριστικά ανέφερε, γίνεται αμέσως θέμα στα ΜΜΕ.

Καλούμε τον Υπουργό να αντιληφθεί ότι με τα πρόσφατα επεισόδια δεν «άνοιξε» απλώς «μια μύτη». Τον παραπέμπουμε σχετικά, για να αντιληφθεί τις πραγματικές διαστάσεις του θέματος, στις ανακοινώσεις που εξέδωσε ο ίδιος ο Πρόεδρος της Δημοκρατίας.

Αντί να προσπαθεί να υποβαθμίζει τα γεγονότα, τον καλούμε να προχωρήσει άμεσα στην πλήρη και διεξοδική διερεύνηση των επεισοδίων, για να εξετάσει τι γίνεται στα συγκεκριμένα σχολεία, από τα οποία προέρχεται σχεδόν το σύνολο των μαθητών που ενεπλάκησαν στα επεισόδια. Τον καλούμε να παρέμβει προσωπικά στα εν λόγω σχολεία, για να σταματήσει η καλλιέργεια μισαλλοδοξίας και φανατισμού, που ενδεχομένως να κρύβεται πίσω από τα επεισόδια, έστω και αν εμπλέκεται στενός συνεργάτης και ιδεολογικός καθοδηγητής του.

Παράλληλα, τον καλούμε να σταματήσει να επικαλείται ψυχαναγκαστικά την «τεχνοκρατική προσέγγιση» που δήθεν ακολουθεί, γιατί δεν πείθει κανέναν. Τα πρόσωπα που επιλέγει για τις επιτροπές που διορίζει και οι πολιτικές που προωθεί πόρρω απέχουν από την «τεχνοκρατική προσέγγιση» που βαυκαλίζεται. Αντίθετα, οι επιλογές του, τόσο ως προς τις πολιτικές που ακολουθεί όσο και ως προς τα πρόσωπα που τη σχεδιάζουν, έχουν σαφή πολιτικό χαρακτήρα και προσανατολισμό, που είναι ο νεοσυντηρητισμός, αυταρχισμός, αναχρονισμός και στενός εθνοκεντρισμός (αν όχι εθνικισμός).

Τέλος, καλούμε για μια ακόμα φορά, τον ίδιο τον Πρόεδρο της Δημοκρατίας να αντιληφθεί ότι η  εκπαιδευτική πολιτική που ακολουθεί το Υπουργείο Παιδείας, με προσωπική ευθύνη του Υπουργού Παιδείας, κινείται σε αντίθετη κατεύθυνση από την ειρηνική συμβίωση που ο ίδιος διακηρύττει. Ως εκ τούτου, τον καλούμε να παρέμβει προσωπικά και να αναστρέψει τη λανθασμένη πορεία που πήρε η Παιδεία μας.

Αυτά είναι τα αποτελέσματα της εκπαιδευτικής σας πολιτικής!

Αυτά είναι τα αποτελέσματα της εκπαιδευτικής σας πολιτικής!

Η Προοδευτική Κίνηση Καθηγητών καταδικάζει με τον πιο έντονο τρόπο τις σημερινές ρατσιστικές και μισαλλόδοξες επιθέσεις ακροδεξιών στοιχείων εναντίον Τ/Κ συμπατριωτών μας, τα οποία έλαβαν χώρα στη διάρκεια των μαθητικών εκδηλώσεων καταδίκης της ανακήρυξης του ψευδοκράτους στη Λευκωσία.

Δυστυχώς, τα σημερινά επεισόδια είναι το αποτέλεσμα της νεοσυντηρητικής, αναχρονιστικής και οπισθοδρομικής εκπαιδευτικής πολιτικής που ακολουθεί το Υπουργείο Παιδείας την τελευταία διετία, η οποία εκτρέφει αρρωστημένες ιδεολογίες και αντιδημοκρατικές νοοτροπίες, που βρίσκουν τελικά έκφραση σε τέτοιες απαράδεκτες συμπεριφορές.

Ως Προοδευτική Κίνηση Καθηγητών προειδοποιούσαμε εδώ και καιρό για τη συντηρητική στροφή που πήρε εσχάτως η Παιδεία μας, με ενέργειες του Υπουργείου Παιδείας όπως τις πιο κάτω:

• Ο σχεδιασμός της εκπαιδευτικής πολιτικής ανατέθηκε στις πιο συντηρητικές δυνάμεις που έχει να επιδείξει ο τόπος μας.

• Στο σύνολο σχεδόν των επιτροπών που διορίστηκαν από τον Υπουργό Παιδείας  συμμετέχουν πρόσωπα που εκφώνησαν στο πρόσφατο παρελθόν τους επιμνημόσυνους λόγους στα ετήσια μνημόσυνα του ολετήρα της Κύπρου Γεώργιου Γρίβα.

• Στο μήνυμα του Υπουργού Παιδείας για την 28^η Οκτωβρίου ο Δικτάτορας Ιωάννης Μεταξάς χαρακτηρίζεται απλά ως Πρωθυπουργός.

•  Στα σχολεία προτείνεται η πραγματοποίηση επισκέψεων στο κρησφύγετο του Γεώργιο Γρίβα.

• Γίνονται απαράδεκτες και αντιεπιστημονικές  πολιτικές παρεμβάσεις στα μαθήματα των Νέων και Αρχαίων Ελληνικών, όπως επίσης και στο μάθημα της Ιστορίας.

• Γίνεται απροκάλυπτη πολιτική παρέμβαση στις μαθητικές εκλογές, καθορίζοντας το αποτέλεσμα με τον πιο φασιστικό τρόπο.

Καλούμε τον ίδιο τον Πρόεδρο της Δημοκρατίας, αν εννοεί πραγματικά τα όσα αναφέρει στην ανακοίνωσή του περί «ειρηνικής επίλυσης του κυπριακού προβλήματος» και «ειρηνικής συμβίωσης», να παρέμβει σε όσα τεκταίνονται στο χώρο της Παιδείας και να αποτρέψει την οπισθοδρομική, μισαλλόδοξη και αναχρονιστική πορεία που έχει πάρει, η οποία εκτρέφει απαράδεκτες συμπεριφορές όπως τις σημερινές.

Γιατί δεν υλοποιούνται οι δεσμεύσεις του Υπουργείου Παιδείας για τις μονιμοποιήσεις;

Σοβαρά ερωτήματα προκύπτουν από τη μη τήρηση και την καθυστέρηση υλοποίησης των δεσμεύσεων που ανέλαβε ο Υπουργός Παιδείας Κώστας Καδής, αναφορικά με τις μονιμοποιήσεις που θα γίνονταν στα πλαίσια της εκβιαστικής τακτικής του Υπουργείου για να περάσει το νέο σύστημα διορισμών.

Υπενθυμίζουμε σχετικά ότι:

·         Ο Υπουργός Παιδείας αρχικά είχε δεσμευτεί γραπτώς στην ΟΕΛΜΕΚ αλλά και στη Βουλή των Αντιπροσώπων ότι θα προωθήσει στη Βουλή αίτημα για πραγματοποίηση 344 μονιμοποιήσεων, αριθμός που ισοδυναμεί με τις μόνιμες θέσεις που παρέμεναν κενές στον κρατικό προϋπολογισμό του 2015, λόγω της παγοποίησης των μονιμοποιήσεων που επέβαλαν τα κόμματα ΔΗΣΥ και ΔΗΚΟ το 2011.

·         Στη συνέχεια, μετά από συνάντηση με τον Υπουργό Οικονομικών, ο Υπουργός Παιδείας υπαναχώρησε από την αρχική του δέσμευση, μιλώντας πλέον για 276 μονιμοποιήσεις εντός του 2015.

·         Από τις πιο πάνω πραγματοποιήθηκαν μέχρι σήμερα οι 193, ενώ για τις υπόλοιπες 83 ο Υπουργός Παιδείας υποσχέθηκε ότι θα γίνουν τον Οκτώβριο.

·         Ο Οκτώβρης πέρασε και ο Υπουργός Παιδείας δεν έχει τηρήσει τις δεσμεύσεις του.  

Ως εκ τούτου, θέτουμε τα πιο κάτω ερωτήματα προς τον Υπουργό Παιδείας, τα οποία προκύπτουν εύλογα από τις εξελίξεις:

-       Πότε θα πραγματοποιηθούν οι μονιμοποιήσεις που υπολείπονται για το 2015;

-       Ποιες θα είναι οι συνέπειες αν δε γίνουν οι προβλεπόμενες μονιμοποιήσεις εντός του 2015;

-       Επαρκούν οι 74 πρόσθετες θέσεις για τη Μέση Εκπαίδευση, που προβλέπονται στον προϋπολογισμό που κατέθεσε ο Υπουργός Οικονομικών στη Βουλή για το 2016, για την πραγματοποίηση των προβλεπόμενων, με βάση τη δέσμευση του Υπουργού Παιδείας, 200 μονιμοποιήσεων το 2016,

Πρόταση Υπουργείου Παιδείας για τις Παγκύπριες Εξετάσεις

Το Υπουργείο Παιδείας κατέθεσε πρόσφατα έκθεση με τίτλο «Εισήγηση για εκσυγχρονισμό του θεσμού των Παγκύπριων Εξετάσεων», την οποία ετοίμασε Επιτροπή που διόρισε ο Υπουργός Παιδείας. Η Επιτροπή, ξεπερνώντας κατά πολύ τους όρους εντολής που της είχαν δοθεί,  κατάθεσε μεν εισηγήσεις για τις Παγκύπριες Εξετάσεις, οι οποίες χαρακτηρίζονται από σημαντικά κενά και ασάφειες, επεκτάθηκε δε προς μεγάλη μας έκπληξη σε εισηγήσεις για την εισαγωγή πρόσθετων εξετάσεων από την Στ’ Δημοτικού μέχρι τη Γ’ Λυκείου!

Γενικά, η εν λόγω πρόταση, που υιοθετήθηκε πλήρως από τον Υπουργό Παιδείας. μπορεί να χαρακτηριστεί ως επιεικώς απαράδεκτη, αφού αντί να εκσυγχρονίζει και να βελτιώνει τον θεσμό των Παγκύπριων Εξετάσεων, μετατρέπει το σχολείο σε διαρκές εξεταστικό κέντρο, εντείνοντας περαιτέρω τον γνωσιοκεντρικό του χαρακτήρα. Ακόμα και ο διαχωρισμός των απολυτήριων από τις εισαγωγικές εξετάσεις, που αποτελούσε διαχρονικά θέση της Προοδευτικής Κίνησης Καθηγητών, όπως προτείνεται στην πρόταση δεν μπορεί να αποτελέσει ούτε καν βάση διαλόγου.

Ταυτόχρονα, από την πρόταση του Υπουργείου Παιδείας προκύπτουν σοβαροί κίνδυνοι για το –μέχρι σήμερα- δυνατό σημείο των Παγκύπριων Εξετάσεων, που ήταν το αδιάβλητό τους. Μεταξύ άλλων, η πρόταση προβλέπει τον ορισμό των Επιτροπών Θεματοθετών από το Νοέμβριο, επτά δηλαδή ολόκληρους μήνες πριν από τη διεξαγωγή των Παγκύπριων Εξετάσεων, προνοεί αδιαφανείς διαδικασίες  ετοιμασίας, αποστολής και πολλαπλασιασμού των εξεταστικών δοκιμίων και εισηγείται τη δημιουργία Τράπεζας Ερωτήσεων, από την οποία θα αντλούνται οι ερωτήσεις που θα περιλαμβάνουν τα εξεταστικά δοκίμια των Παγκύπριων Εξετάσεων, χωρίς να ξεκαθαρίζει το ποιος θα έχει πρόσβαση στην εν λόγω «Τράπεζα».

Είναι πραγματικά απορίας άξιον αν στο Υπουργείο Παιδείας κατανοούν τις συνέπειες των εισηγήσεων που καταθέτουν, αφού φαίνεται να μην αντιλαμβάνονται τις πραγματικότητες των σχολείων. Αν τις γνώριζαν, θα καταλάβαιναν ότι η πρόταση θα προκαλέσει τεράστια προβλήματα και θα έχει πολλές αρνητικές παρενέργειες για μαθητές, καθηγητές και σχολεία, ενώ αγνοούν ότι αρκετές εισηγήσεις είναι και πρακτικά ανεφάρμοστες. Ανάμεσα σε άλλα αρνητικά, η πρόταση θα αυξήσει κατακόρυφα τη γραφειοκρατία τόσο για τις σχολικές μονάδες όσο και για τους καθηγητές, με εισηγήσεις όπως την ακόλουθη (σελ. 15): «Κάθε καθηγητής θα συμπληρώνει δελτίο ποιοτικής αξιολόγησης των μαθητών, στο οποίο θα δηλώνεται η επίτευξη ή η απόκλιση από την επίτευξη των επιμέρους μαθησιακών στόχων για κάθε μαθητή ξεχωριστά». Δηλαδή, αν κάποιος καθηγητής διδάσκει συνολικά σε 100 μαθητές, θα υποχρεώνεται να ετοιμάζει 100 δελτία ποιοτικής αξιολόγησης (για κάθε τετράμηνο;;;), πέρα από την αριθμητική αξιολόγηση των μαθητών!

 

Δυστυχώς, η πλειοψηφία της ηγεσίας της ΟΕΛΜΕΚ παρουσιάζεται και στο συγκεκριμένο θέμα κατώτερη των περιστάσεων, λειτουργώντας ως το δεξί χέρι του Υπουργείου Παιδείας. Ο Πρόεδρος της ΟΕΛΜΕΚ όχι μόνο συνυπογράφει την πρόταση, ως μέλος της Επιτροπής, αλλά την υποστηρίζει και ένθερμα, τόσο δημόσια όσο και στα Συμβούλια όπου διεξάγεται ο σχετικός διάλογος, χωρίς να έχει την εξουσιοδότηση της οργάνωσης. Ως Προοδευτική Κίνηση Καθηγητών, μένοντας σταθεροί στο στόχο για πραγματική αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου, θα αγωνιστούμε με όλες μας τις δυνάμεις για να μην εφαρμοστούν τα αντιδραστικά, οπισθοδρομικά και αναχρονιστικά σχέδια του Υπουργείου Παιδείας.