Γιατί δεν υλοποιούνται οι δεσμεύσεις του Υπουργείου Παιδείας για τις μονιμοποιήσεις;

Σοβαρά ερωτήματα προκύπτουν από τη μη τήρηση και την καθυστέρηση υλοποίησης των δεσμεύσεων που ανέλαβε ο Υπουργός Παιδείας Κώστας Καδής, αναφορικά με τις μονιμοποιήσεις που θα γίνονταν στα πλαίσια της εκβιαστικής τακτικής του Υπουργείου για να περάσει το νέο σύστημα διορισμών.

Υπενθυμίζουμε σχετικά ότι:

·         Ο Υπουργός Παιδείας αρχικά είχε δεσμευτεί γραπτώς στην ΟΕΛΜΕΚ αλλά και στη Βουλή των Αντιπροσώπων ότι θα προωθήσει στη Βουλή αίτημα για πραγματοποίηση 344 μονιμοποιήσεων, αριθμός που ισοδυναμεί με τις μόνιμες θέσεις που παρέμεναν κενές στον κρατικό προϋπολογισμό του 2015, λόγω της παγοποίησης των μονιμοποιήσεων που επέβαλαν τα κόμματα ΔΗΣΥ και ΔΗΚΟ το 2011.

·         Στη συνέχεια, μετά από συνάντηση με τον Υπουργό Οικονομικών, ο Υπουργός Παιδείας υπαναχώρησε από την αρχική του δέσμευση, μιλώντας πλέον για 276 μονιμοποιήσεις εντός του 2015.

·         Από τις πιο πάνω πραγματοποιήθηκαν μέχρι σήμερα οι 193, ενώ για τις υπόλοιπες 83 ο Υπουργός Παιδείας υποσχέθηκε ότι θα γίνουν τον Οκτώβριο.

·         Ο Οκτώβρης πέρασε και ο Υπουργός Παιδείας δεν έχει τηρήσει τις δεσμεύσεις του.  

Ως εκ τούτου, θέτουμε τα πιο κάτω ερωτήματα προς τον Υπουργό Παιδείας, τα οποία προκύπτουν εύλογα από τις εξελίξεις:

-       Πότε θα πραγματοποιηθούν οι μονιμοποιήσεις που υπολείπονται για το 2015;

-       Ποιες θα είναι οι συνέπειες αν δε γίνουν οι προβλεπόμενες μονιμοποιήσεις εντός του 2015;

-       Επαρκούν οι 74 πρόσθετες θέσεις για τη Μέση Εκπαίδευση, που προβλέπονται στον προϋπολογισμό που κατέθεσε ο Υπουργός Οικονομικών στη Βουλή για το 2016, για την πραγματοποίηση των προβλεπόμενων, με βάση τη δέσμευση του Υπουργού Παιδείας, 200 μονιμοποιήσεων το 2016,

Πρόταση Υπουργείου Παιδείας για τις Παγκύπριες Εξετάσεις

Το Υπουργείο Παιδείας κατέθεσε πρόσφατα έκθεση με τίτλο «Εισήγηση για εκσυγχρονισμό του θεσμού των Παγκύπριων Εξετάσεων», την οποία ετοίμασε Επιτροπή που διόρισε ο Υπουργός Παιδείας. Η Επιτροπή, ξεπερνώντας κατά πολύ τους όρους εντολής που της είχαν δοθεί,  κατάθεσε μεν εισηγήσεις για τις Παγκύπριες Εξετάσεις, οι οποίες χαρακτηρίζονται από σημαντικά κενά και ασάφειες, επεκτάθηκε δε προς μεγάλη μας έκπληξη σε εισηγήσεις για την εισαγωγή πρόσθετων εξετάσεων από την Στ’ Δημοτικού μέχρι τη Γ’ Λυκείου!

Γενικά, η εν λόγω πρόταση, που υιοθετήθηκε πλήρως από τον Υπουργό Παιδείας. μπορεί να χαρακτηριστεί ως επιεικώς απαράδεκτη, αφού αντί να εκσυγχρονίζει και να βελτιώνει τον θεσμό των Παγκύπριων Εξετάσεων, μετατρέπει το σχολείο σε διαρκές εξεταστικό κέντρο, εντείνοντας περαιτέρω τον γνωσιοκεντρικό του χαρακτήρα. Ακόμα και ο διαχωρισμός των απολυτήριων από τις εισαγωγικές εξετάσεις, που αποτελούσε διαχρονικά θέση της Προοδευτικής Κίνησης Καθηγητών, όπως προτείνεται στην πρόταση δεν μπορεί να αποτελέσει ούτε καν βάση διαλόγου.

Ταυτόχρονα, από την πρόταση του Υπουργείου Παιδείας προκύπτουν σοβαροί κίνδυνοι για το –μέχρι σήμερα- δυνατό σημείο των Παγκύπριων Εξετάσεων, που ήταν το αδιάβλητό τους. Μεταξύ άλλων, η πρόταση προβλέπει τον ορισμό των Επιτροπών Θεματοθετών από το Νοέμβριο, επτά δηλαδή ολόκληρους μήνες πριν από τη διεξαγωγή των Παγκύπριων Εξετάσεων, προνοεί αδιαφανείς διαδικασίες  ετοιμασίας, αποστολής και πολλαπλασιασμού των εξεταστικών δοκιμίων και εισηγείται τη δημιουργία Τράπεζας Ερωτήσεων, από την οποία θα αντλούνται οι ερωτήσεις που θα περιλαμβάνουν τα εξεταστικά δοκίμια των Παγκύπριων Εξετάσεων, χωρίς να ξεκαθαρίζει το ποιος θα έχει πρόσβαση στην εν λόγω «Τράπεζα».

Είναι πραγματικά απορίας άξιον αν στο Υπουργείο Παιδείας κατανοούν τις συνέπειες των εισηγήσεων που καταθέτουν, αφού φαίνεται να μην αντιλαμβάνονται τις πραγματικότητες των σχολείων. Αν τις γνώριζαν, θα καταλάβαιναν ότι η πρόταση θα προκαλέσει τεράστια προβλήματα και θα έχει πολλές αρνητικές παρενέργειες για μαθητές, καθηγητές και σχολεία, ενώ αγνοούν ότι αρκετές εισηγήσεις είναι και πρακτικά ανεφάρμοστες. Ανάμεσα σε άλλα αρνητικά, η πρόταση θα αυξήσει κατακόρυφα τη γραφειοκρατία τόσο για τις σχολικές μονάδες όσο και για τους καθηγητές, με εισηγήσεις όπως την ακόλουθη (σελ. 15): «Κάθε καθηγητής θα συμπληρώνει δελτίο ποιοτικής αξιολόγησης των μαθητών, στο οποίο θα δηλώνεται η επίτευξη ή η απόκλιση από την επίτευξη των επιμέρους μαθησιακών στόχων για κάθε μαθητή ξεχωριστά». Δηλαδή, αν κάποιος καθηγητής διδάσκει συνολικά σε 100 μαθητές, θα υποχρεώνεται να ετοιμάζει 100 δελτία ποιοτικής αξιολόγησης (για κάθε τετράμηνο;;;), πέρα από την αριθμητική αξιολόγηση των μαθητών!

 

Δυστυχώς, η πλειοψηφία της ηγεσίας της ΟΕΛΜΕΚ παρουσιάζεται και στο συγκεκριμένο θέμα κατώτερη των περιστάσεων, λειτουργώντας ως το δεξί χέρι του Υπουργείου Παιδείας. Ο Πρόεδρος της ΟΕΛΜΕΚ όχι μόνο συνυπογράφει την πρόταση, ως μέλος της Επιτροπής, αλλά την υποστηρίζει και ένθερμα, τόσο δημόσια όσο και στα Συμβούλια όπου διεξάγεται ο σχετικός διάλογος, χωρίς να έχει την εξουσιοδότηση της οργάνωσης. Ως Προοδευτική Κίνηση Καθηγητών, μένοντας σταθεροί στο στόχο για πραγματική αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου, θα αγωνιστούμε με όλες μας τις δυνάμεις για να μην εφαρμοστούν τα αντιδραστικά, οπισθοδρομικά και αναχρονιστικά σχέδια του Υπουργείου Παιδείας.

Η Επ. Οικονομικών της Βουλής αποπαγοποίησε 98 θέσεις προαγωγής στη Μέση Εκπαίδευση

Η Επιτροπή Οικονομικών της Βουλής προχώρησε σήμερα στην αποπαγοποίηση 120 θέσεων προαγωγής στη Δημόσια Εκπαιδευτική Υπηρεσία ως εξής .

Μια θέση ΠΛΕ Ανώτερης και Ανώτατης Εκπαίδευσης.  

Μια θέση ΑΛΕ Ανώτερης και Ανώτατης Εκπαίδευσης.

98 θέσεις στη Μέση Γενική Εκπαίδευση: 2 ΠΛΕ, 3 Επιθεωρητές, 16 Διευθυντές, 71 θέσεις Βοηθών Διευθυντών Α και 6 θέσεις Βοηθών Διευθυντών.

13 θέσεις στη Μέση Τεχνική: Μια θέση Διευθυντή, 3 θέσεις Βοηθού Διευθυντή Α΄ και 9 θέσεις Βοηθών Διευθυντών.    

7  θέσεις στην Δημοτική:  3 Διευθυντές, 3 Βοηθοί Διευθυντές και 1 θέση βοηθού Διευθυντή Προδημοτικής.  

Όπως ανέφερε στο Paideia-News ο Διευθυντής Μέσης Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας Κυπριανός Λούης, η διαδικασία για αυτές τις προαγωγές υπολογίζεται να τελειώσει  τέλη Νοεμβρίου αρχές Νοεμβρίου.  Στις 10 Οκτωβρίου υπολογίζεται να ανακοινωθούν οι προαγωγές που ανακοινώθηκαν προηγουμένως και για τις οποίες ήδη έχει αρχίσει η διαδικασία.

ΟΛΑ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΑΠΟ ΓΥΜΝΑΣΙΑ - ΛΥΚΕΙΑ - ΤΕΧΝΙΚΕΣ - ΕΣΠΕΡΙΝΑ 2014

Για μαθητές, γονιούς, καθηγητές και όχι μόνο...

Εδώ θα βρείτε τα θέματα εξετάσεων Μαθηματικών από όλα τα σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης της Κύπρου.

Εκδικητική δίωξη καθηγητή Αγγλικής Σχολής

Σοβαρή καταγγελία ενώπιον της Επιτρόπου Διοικήσεως, Ελίζας Σαββίδου

Για παράνομη διάκριση κατά υποδιευθυντή της Αγγλικής Σχολής λόγω των πολιτικών του πεποιθήσεων ή/και της σχέσης με εθνοτικές ομάδες καταγγέλλεται η Διεύθυνση της Σχολής. Συγκεκριμένα, ο υποδιευθυντής, διά του δικηγόρου του, υπέβαλε παράπονο – καταγγελία στην Επίτροπο Διοικήσεως, Επικεφαλής Αρχής κατά του Ρατσισμού και των Διακρίσεων, Ελίζα Σαββίδου, κατά της Διεύθυνσης της Σχολής για παράνομη διακριτική μεταχείριση.

Σύμφωνα με την καταγγελία, ο υποδιευθυντής αντιμετωπίζει σκόπιμη πειθαρχική διαδικασία εναντίον του με ανυπόστατες κατηγορίες που είναι αβάσιμες και ψευδείς. «Εκδιώκεται για λόγους που σχετίζονται καθαρά με το γεγονός ότι υπήρξε και παραμένει ένθερμος υποστηριχτής της συνεργασίας μεταξύ Ελληνοκυπρίων και Τουρκοκυπρίων και της υπόθεσης της ισότητας και ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ενάντια στις διακρίσεις, ιδιαίτερα όσον αφορά όλες τις ευάλωτες ομάδες», τονίζεται στην καταγγελία.

Απειλές για απόλυση

Σύμφωνα με την καταγγελία εδώ και δύο χρόνια ο συγκεκριμένος υποδιευθυντής έχει γίνει αποδέκτης άμεσων και έμμεσων απειλών και πιέσεων από μέλη του Διαχειριστικού Συμβουλίου (ΔΣ) που επιθυμούν την απομάκρυνσή του από τα καθήκοντά του ως υποδιευθυντής, ακόμα και πλήρη παύση από τη θέση εργασίας του. «Αυτό γίνεται για λόγους που σχετίζονται καθαρά με το γεγονός ότι υπήρξε και παραμένει ένθερμος υποστηριχτής της συνεργασίας μεταξύ Ελληνοκυπρίων και Τουρκοκυπρίων και της υπόθεσης της ισότητας και ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ενάντια στις διακρίσεις, ιδιαίτερα όσον αφορά όλες τις ευάλωτες ομάδες», σημειώνεται στην καταγγελία.

Προστίθεται πως ο υποδιευθυντής έχει αναπτύξει πολλές πρωτοβουλίες και έχει εκφράσει ποικιλοτρόπως απόψεις, ως δικαιούται και ως πρέπει για ένα δημοκρατικό εκπαιδευτικό, σχετικά με τα δικαιώματα εθνοτικών ομάδων, τον πολυπολιτισμό και το σεβασμό των δικαιωμάτων των κοινοτήτων.

«Αυτοί που σήμερα τον κατηγορούν και τον δικάζουν είναι άτομα με τα οποία έχει συγκρουστεί στο παρελθόν γιατί διαφωνούν με τις απόψεις του και θέλουν να τον παύσουν», τονίζεται στην καταγγελία με την υπόδειξη ότι μέσα σε αυτή την περιρρέουσα ατμόσφαιρα είναι που ξεκίνησε η τελευταία «πειθαρχική διαδικασία» εναντίον του μετά από ένα σκόπιμο και φτιαχτό «παράπονο» που είχε υποβάλει καθηγήτρια της Σχολής πριν 20 μήνες.

Παράνομη και σκόπιμη διαδικασία

Οπως σημειώνει ο δικηγόρος του εκπαιδευτικού, πρόκειται για μια χρονίζουσα παράνομη και σκόπιμη διαδικασία: «Μέχρι τις 2 Ιουλίου 2015 αρνούνταν να του πουν για ποιο συγκεκριμένο πράγμα κατηγορείται και με ποια διαδικασία θα ’’δικαστεί’’, ενώ διάφορες ασήμαντες κατηγορίες αιωρούνται και εναλλάσσονται με σοβαρότατες, αλλά ανυπόστατες κατηγορίες και ασυνάρτητους ισχυρισμούς που μεταφέρουν διάφοροι, όπως ο διευθυντής ή μέλη του ΔΣ. Επικρέμαται λοιπόν από πάνω του ως δαμόκλειος σπάθη εδώ και 20 μήνες η απειλή ’’πειθαρχικής διαδικασίας’’ που συνεχίζει να τον ταλανίζει και να τον υπονομεύει ως επαγγελματία και εκπαιδευτικό».

Σημαντική παράμετρος στην υπόθεση που καταγγέλλεται στην Επίτροπο είναι το γεγονός ότι είχε γίνει μία έρευνα στον ουσιώδη χρόνο που βρήκε ανυπόστατες και μη τεκμηριωμένες τις όποιες κατηγορίες εναντίον του (όπως ανέφερε στον ενδιαφερόμενο ο ίδιος ο ερευνώντας λειτουργός). Παρά ταύτα «συνεχίζονται ατέρμονες, αδιαφανείς και σκόπιμες διαδικασίες προφανώς με σκοπό τη διαβολή, φθορά ή/και παύση του». Προς αυτή την κατεύθυνση άρχισε «νέα» έρευνα τον Σεπτέμβριο 2014 από τον νέο Διευθυντή, ο οποίος όπως ο ίδιος ανέφερε στο δικηγόρο του υποδιευθυντή, ετοίμασε «έκθεση» βασισμένη σε μαρτυρία ατόμου που δεν ήταν καν παρών στο δήθεν συμβάν για το οποίο κατηγορείται.

Οι Τουρκοκύπριοι, ο αγώνας για επαναπροσέγγιση και οι επιθέσεις

Να υπενθυμίσουμε ότι πρόσφατα καταγγέλθηκαν διακρίσεις κατά των Τ/κ μαθητών, ενώ στο πρόσφατο παρελθόν η νυν πρόεδρος του Συμβουλίου και πρώην πρόεδρος του Συνδέσμου Αποφοίτων είχε επικρίνει τα προηγούμενα Συμβούλια με αφορμή τα μέτρα και την πολιτική τους για επαναπροσέγγιση και ειρηνική συνύπαρξη Ελληνοκυπρίων και Τουρκοκυπρίων μαθητών.

Για την ιστορία υπενθυμίζουμε ότι με τη μερική άρση διακίνησης από και προς τα οδοφράγματα το 2003, Τ/κ μαθητές επανήλθαν (όπως προ του 1974) στη Σχολή, με την τότε κυβέρνηση Τάσσου Παπαδόπουλου να παραχωρεί και κίνητρα φοίτησης προς τους Τ/κ.

Εντούτοις, υπήρξαν αντιδράσεις από εθνικιστικούς κύκλους με αποκορύφωμα τη φασιστική επίθεση κουκουλοφόρων οι οποίοι ξυλοκόπησαν Τ/κ μαθητές. Εγιναν συλλήψεις (μεταξύ αυτών υπήρχαν τέκνα γνωστών οικογενειών και πολιτικών προσώπων) ωστόσο κανένας δεν τιμωρήθηκε και η υπόθεση έπεσε στα μαλακά. Εκτοτε, συμβούλια, καθηγητές, μαθητές και γονείς κάνουν πολλές προσπάθειες για καλλιέργεια κουλτούρας ειρηνι κής συνύπαρξης, αλλά δέχονται επικρίσεις από εθνικιστικούς κύκλους.

Η κρίση που περνά η Αγγλική Σχολή τα τελευταία χρόνια αντικατοπτρίζεται και στη συχνή εναλλαγή διευθυντών: Τo σχολείο έχει αλλάξει 4 διευθυντές σε 6 μόνο χρόνια, δύο εκ των οποίων αποχώρησαν, κατηγορώντας το Διοικητικό Συμβούλιο για υπέρβαση εξουσίας.

πηγή: http://dialogos.com.cy/