Τρίτη, 11 Οκτωβρίου 2016

Αγανάκτηση προκαλούν οι αποφάσεις του Υπουργείου Παιδείας για τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα της Ιστορίας

Ως Προοδευτική Κίνηση Καθηγητών είχαμε επισημάνει πριν από την έναρξη της φετινής σχολικής χρονιάς τα σοβαρά προβλήματα και τις αδυναμίες που παρουσιάζουν τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα και οι λεγόμενοι Δείκτες Επάρκειας και Επιτυχίας του Λυκείου. Τονίσαμε, μεταξύ άλλων, ότι δυσχεραίνουν αντί να διευκολύνουν την εργασία των καθηγητών, ότι επεκτείνουν σε σημαντικό βαθμό τη διδακτέα ύλη, ενώ επισημάναμε επίσης τα μεγάλα κενά που υπάρχουν στο εκπαιδευτικό υλικό και την απουσία οποιασδήποτε ουσιαστικής επιμόρφωσης των Καθηγητών.
Πέρα, όμως, από τις αδυναμίες που παρουσιάζουν τα ίδια τα Αναλυτικά Προγράμματα και οι λεγόμενοι Δείκτες Επάρκειας και Επιτυχίας, το σοβαρότερο πρόβλημα σχετικά με την εισαγωγή τους είναι η προχειρότητα και ανεπάρκεια του Υπουργείου Παιδείας να τα εφαρμόσει. Χαρακτηριστικό είναι το παράδειγμα που έχει προκύψει τις τελευταίες με τις απαράδεκτες αποφάσεις του Υπουργείου για τα Αναλυτικά Προγράμματα της Ιστορίας για την Α’ και Β’ Λυκείου.
Συγκεκριμένα, τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα και οι Δείκτες Επάρκειας και Επιτυχίας της Ιστορίας για την Α’ και Β’ Λυκείου αναρτήθηκαν αργοπορημένα στο διαδίκτυο στα μέσα Αυγούστου. Παρά το γεγονός ότι το συγκεκριμένο υλικό ήταν δύσχρηστο, οι Καθηγητές ξεκίνησαν τη διδασκαλία του μαθήματος με βάση τις πρόνοιές του. Ένα μήνα μετά την έναρξη των μαθημάτων, συγκεκριμένα στις 6 Οκτωβρίου, το Υπουργείο Παιδείας αποφάσισε να αποστείλει νέους προγραμματισμούς στα σχολεία, με τους οποίους διαφοροποίησε την διδακτέα ύλη, ανέτρεψε ότι ίσχυε μέχρι τότε και αφαίρεσε από την ύλη, ιδιαίτερα της Α’ Λυκείου, ό,τι έχει διδαχθεί για ένα μήνα. Οι πιο πάνω απαράδεκτες αποφάσεις του Υπουργείου Παιδείας έχουν προκαλέσει δικαιολογημένα την αγανάκτηση των Καθηγητών που διδάσκουν το μάθημα στις συγκεκριμένες τάξεις, αφού έχει χαθεί ένας ολόκληρος μήνας διδασκαλίας.
Δυστυχώς, το παράδειγμα του μαθήματος της Ιστορίας είναι ένα μόνο δείγμα της ανεπάρκειας του Υπουργείου να ετοιμάσει και να εφαρμόσει τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα. Τα δείγματα γραφής που έχει δώσει μέχρι σήμερα το Υπουργείο Παιδείας για τις δύο πρώτες τάξεις του Λυκείου, προκαλούν ταυτόχρονα τεράστια ανησυχία για την εφαρμογή των νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων της Γ’ Λυκείου, με βάση τα οποία θα εξεταστούν οι μαθητές του χρόνου στις Παγκύπριες Εξετάσεις. Καλούμε όλους τους εμπλεκόμενους να προβληματιστούν σοβαρά για τα προβλήματα που παρουσιάζουν οι πρόχειρες και βεβιασμένες αλλαγές του Υπουργείου, από τις οποίες προκύπτει ο κίνδυνος να θυματοποιηθεί μια ολόκληρη γενιά μαθητών.

Κυριακή, 2 Οκτωβρίου 2016

Απαράδεκτο το νέο εργασιακό καθεστώς στην Εκπαίδευση που επέβαλε το Υπουργείο Παιδείας



Η Προοδευτική Κίνηση Καθηγητών Μέσης Εκπαίδευσης και η Προοδευτική Κίνηση Καθηγητών Τεχνικής Εκπαίδευσης εκφράζουν την αμέριστη στήριξή τους προς την ηγεσία της ΠΟΕΔ και ευρύτερα του διδασκαλικού κόσμου, στον αγώνα που διεξάγουν για διασφάλιση αυτονόητων εργασιακών δικαιωμάτων. Εκατόν είκοσι πέντε (125) συνάδελφοι Δημοτικής, Μέσης και Τεχνικής Εκπαίδευσης,  καλούνται από την κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού να καλύψουν την τρέχουσα σχολική χρονιά μόνιμες εκπαιδευτικές ανάγκες, όπως και όλοι οι υπόλοιποι μόνιμοι εκπαιδευτικοί, χωρίς όμως να έχουν τις ίδιες απολαβές. Αυτή η κατάσταση θεωρήθηκε από τους κυβερνώντες, αλλά δυστυχώς και από τις κομματικές πλειοψηφίες των ηγεσιών της ΟΕΛΜΕΚ και της ΟΛΤΕΚ, που συντάσσονται για άλλη μια φορά με την εργοδοτική πλευρά και όχι με τα συμφέροντα των μελών τους, ως μια αποδεκτή εργασιακή κατάσταση. Είναι τραγικό Εκπαιδευτικές Οργανώσεις, όπως η ΟΕΛΜΕΚ και η ΟΛΤΕΚ, που είναι ταγμένες να υπηρετούν τα συμφέροντα των μελών τους, να δηλώνουν ικανοποιημένες από αυτήν την εργασιακή εκτροπή, και να θεωρούν επαρκή συνθήκη τη δέσμευση της Κυβέρνησης πως κάτι τέτοιο δεν θα επαναληφθεί την επόμενη σχολική χρονιά.
Είναι πλέον φανερό ότι η εκτροπή του εργασιακού καθεστώτος των εκπαιδευτικών έχει ξεκινήσει, σύμφωνα και με τις επιταγές της Παγκόσμιας Τράπεζας. Είμαστε πεπεισμένοι ότι η λογική της ευημερίας των αριθμών αντί των ανθρώπων (εκπαιδευτικών – μαθητών/τριών) θα αποδεδειχτεί σύντομα και μέσα από την πολυδιαφημιζόμενη απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου για διορισμό Εμπειρογνώμονα, ο οποίος θα μελετήσει το εργασιακό καθεστώς των εκπαιδευτικών. 
Έστω και την υστάτη, καλούμε τις ηγεσίες της ΟΕΜΛΕΚ και της ΟΛΤΕΚ να στηρίξουν την ΠΟΕΔ στον αγώνα που διεξάγει, γιατί αυτός ο αγώνας είναι κοινός. Ευελπιστούμε πως δεν θα επαναληφθεί το φαινόμενο που παρατηρήθηκε στο πρόσφατο παρελθόν στο Κοινοβούλιο κατά τη συζήτηση του νέου συστήματος διορισίμων στην Εκπαίδευση, που μόνη η ΠΟΕΔ πάλεψε και κέρδισε την 10ετή ρύθμιση διορισμού 50% των συναδέλφων από τον ήδη υφιστάμενο κατάλογο και 50% με εξετάσεις.

Πέμπτη, 11 Αυγούστου 2016

Έκτακτη Παγκύπρια Συνδιάσκεψη για δυναμικές αντιδράσεις



Εμμένει το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού στην κατάργηση του Προγράμματος Αλφαβητισμού και στη διαφοροποίηση της έως τώρα πολιτικής του για την εργαστηριοποίηση μαθημάτων. Ανάγκη για δυναμική αντίδραση μετά την αυτοπαγίδευση της ΟΕΛΜΕΚ
Άκρως απογοητευτικά ήταν τα αποτελέσματα της χθεσινής συνάντησης του Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού με την ηγεσία της ΟΕΛΜΕΚ, σχετικά με εκπαιδευτικές πολιτικές που ήδη προωθεί μονομερώς το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού και συνακόλουθα θέματα στελέχωσης των σχολικών μονάδων ενόψει της έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς. Δυστυχώς, ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού με τον πιο κατηγορηματικό τρόπο ξεκαθάρισε για άλλη μια φορά ότι εμμένει στην κατάργηση του  υφιστάμενου Προγράμματος Αλφαβητισμού και στη μεταφορά του στα ΚΙΕ, καθώς επίσης και στη διαφοροποίηση του αριθμού των μαθητών/τριών στα εργαστηριοποιημένα μαθήματα της Πληροφορικής, της Τεχνολογίας και της Οικιακής Οικονομίας, προς το παρόν, στον γυμνασιακό κύκλο. Δε φάνηκε, επίσης, να υπάρχει βούληση για αντιμετώπιση του προβλήματος της αδιοριστίας δεκάδων εκπαιδευτικών που εργάστηκαν για πολλά χρόνια στην εκπαίδευση και τώρα θα αναγκαστούν να περάσουν στην ανεργία εξαιτίας του νέου Ωρολογίου Προγράμματος και της νέας δομής του Λυκείου.
Η Προοδευτική Κίνηση Καθηγητών από τις 26 Ιουνίου 2016 (βλ. Πρακτικά Γραμματείας) προειδοποιούσε για τη σοβαρότητα των πιο πάνω ζητημάτων και ζητούσε επίμονα δυναμική παρέμβαση της Οργάνωσης μέσα από τις αποφάσεις μιας Έκτακτης Παγκύπριας Συνδιάσκεψης Γενικών Αντιπροσώπων. Αντ’ αυτού η Οργάνωση - με πρωτεργάτες και πάλι τις Κινήσεις Αλλαγή και Νέα Κίνηση -  αναλώθηκε σε επιστολές, ανακοινώσεις και ατελέσφορες συναντήσεις πότε με τον Υπουργό Παιδείας και Πολιτισμού και πότε με υπηρεσιακούς του Υπουργείου, οι οποίες οδήγησαν στη σημερινή της αυτοπαγίδευση, είκοσι μόνο μέρες πριν από την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς. Δυστυχώς, η δικαίωσή μας δεν μπορεί να βοηθήσει ούτε τους 1500 μαθητές/τριες που παρακολουθούσαν μέχρι πέρσι το Πρόγραμμα του Αλφαβητισμού στα Γυμνάσια και τώρα είναι σχεδόν βέβαιο πως δε θα συνεχίσουν να το πράττουν σε απογευματινό χρόνο, ούτε τις δεκάδες των εκπαιδευτικών που θα μείνουν αδιόριστοι εξαιτίας του νέου Ωρολογίου Προγράμματος και της νέα δομής του Λυκείου, που κάποιες Κινήσεις στήριξαν με ιδιαίτερη θέρμη αγνοώντας τις παρενέργειες, οι οποίες ήδη ξεκίνησαν να διαφαίνονται.       
Έστω και την υστάτη η Προοδευτική Κίνηση Καθηγητών καλεί όλες τις Κινήσεις να στηρίξουν την πρόταση που ήδη κατέθεσε και θα επαναφέρει στο ΚΔΣ της 19ης Αυγούστου 2016 για σύγκληση Έκτακτης Παγκύπριας Συνδιάσκεψης Γενικών Αντιπροσώπων, με στόχο να συζητηθούν διεξοδικά όλα τα πιο πάνω ζητήματα, αλλά και ευρύτερα θέματα που άπτονται της πορείας της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης (Αναλυτικά Προγράμματα, Εκπαιδευτικό Υλικό, Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών κ.ά.) και να παρθούν αποφάσεις για δυναμική αντίδραση.

Παρασκευή, 20 Μαΐου 2016

Λύκειο Γεροσκήπου: Μη ρεαλιστική την εφαρμογή της πρότασης για τετράμηνα από την επόμενη σχολική χρονιά



ΠΡΩΤΟΠΟΡΟΙ οι συνάδελφοι στην Γεροσκήπου!!!! 
Με απόφαση του καθηγητικού Συλλόγου προβαίνουν σε μια εξαιρετική ανάλυση για τα προβλήματα και τις δυσλείτουργίες που θα δημιουργήσει στα σχολεία η πρόταση του Ταλιαδώρου-Υπουργού.
ΟΛΟΙ μας πρέπει να αναλάβουμε παρόμοιες πρωτοβουλίες στους συλλόγους των σχολείων μας, αν θέλουμε να διασώσουμε το δημόσιο σχολείο.